小松島市議会 2022-06-02 令和４年６月定例会議（第２日目） 本文
また，市民が体育協会やスポーツ少年団，その他の関係団体に積極的に参加し，団体相互に連帯を保ちつつ，市民生活に密着した体育スポーツの普及と振興を図り，心身ともに健康で明るく豊かな人間性を持つ市民を育成することにしてございます。
また，市民が体育協会やスポーツ少年団，その他の関係団体に積極的に参加し，団体相互に連帯を保ちつつ，市民生活に密着した体育スポーツの普及と振興を図り，心身ともに健康で明るく豊かな人間性を持つ市民を育成することにしてございます。
また、教職員が日々の生活の質や教職人生を豊かにすることで自らの人間性、創造性を高めることにもつながるものと考えております。各学校には毎年教員を志望する教育実習生とか学生ボランティア、またスクール・サポート・スタッフとして学校で教育経験を積んでいると、そういう学生もいます。
◯ 曽我部学校課長 小松島市教育振興計画第３期は，教育の推進を通して市民一人一人が郷土を愛し，共によりよい小松島をつくっていきながら，人間性豊かに暮らせるまちづくりを実現するため，今後目指すべき方向性や取り組むべき施策について定めるものでございます。
子どもたちが変化の激しいこれからの社会を生き抜くためには，確かな学力，豊かな人間性，健康・体力の知徳体をバランスよく育てることが大切だと思っております。確かな学力を育てるには，授業を通してペアやグループでの学習形態を効果的に取り入れながら，子どもたちが教え合い，学び合う協働的な学習を進めることができることが大切でございます。
本市では、これまで絵本を通じて親子の絆を深め、子供の豊かな人間性を育むため、４か月を経過したお子様がいる御家庭に対し、読み聞かせ体験や絵本の配布を行ってまいりました。 このたび、これに加えて新たに令和３年４月以降に出生されたお子様を対象に、名前入りオリジナル絵本をプレゼントすることといたします。
まず、学校教育課においては、地域とともに子供たちを育てるという点を特に大切にし、学力向上、体力向上を図ると同時に豊かな人間性を育成するための特色のある教育を進めております。 また、本定例会議において提案をさせていただいております、三好市学習者用コンピューター機器整備事業による、国のＧＩＧＡスクール構想を踏まえたＩＣＴ環境の整備も急ぎ進めてまいります。
これらの取組によりまして、幼児一人一人に応じた教育、集団の中で生きる力となる知識及び技能の基礎、思考力・判断力・表現力等の基礎、学びに向かう力、人間性等を育てる教育を進めてまいりたいと考えております。
さきの２月１日の人権教育研究大会にて、就学前教育の分科会で、大野幼稚園と横見保育所の取り組みを伺い、幼稚園教諭の皆様、保育士の皆様の意見交換を聞いて、一人一人の子供の心に寄り添って、その子自身の人間性を尊重してくださるために先生方が毎日頑張ってくださっていることをかいま見ることができました。
約１０年ぶりに改訂され、この４月に小学校から順次実施される新たな学習指導要領では、子供たちの生きる力を育てるため、１、知識及び技能、２、思考力・判断力・表現力、３、学びに向かう力、人間性の三つの柱で、各教科などの学習内容が改めて整理されているようです。 その中で、社会の変化に対応する力を育む教育の一つとして、防災・安全教育の充実が図られています。防災教育の概念は、時代とともに変化してきています。
新学習指導要領においては、生きて働く知識・技能、未知の状況にも対応できる思考力、判断力、表現力、学びを人生や社会に生かそうとする学びに向かう力、人間性等を育てるべき資質・能力の３つを柱とし、みずから問題を発見し、主体的に考え、他者と対話、協働して問題を解決できる力の育成を目指しております。
この項目を推進するための方策の１つとして，豊かな人間性の基礎となる心の育成を挙げております。 具体的な事業として，まず道徳教育の推進です。特別の教科，道徳における教員の授業方法の改善や指導力の向上を図り，児童生徒の道徳的諸価値の理解を深め，道徳的な判断力，心情を高め，実践に結びつく学習活動を行います。道徳の時間だけではなく，他の教育活動や日常生活が結びついた道徳教育を行います。
今後，変化の激しい新しい時代を生きていくための教育の方向性を示した新学習指導要領の中では，新しい時代に必要となる資質・能力として，学んだことを人生や社会に生かそうとする，みずから学びに向かうことができる力，人間性などの涵養，実生活に生きて働く知識や技能が修得できていること。未知の状況にも対応できる思考力・判断力・表現力が備わっていることと言われています。
学校図書館は読書好きの子供をふやし、確かな学力、豊かな人間性を育む上でも、探究的な学習活動を行い子供の情報活用能力を育む上でも重要です。また、図書、新聞等を利用し、思考力、判断力、表現力等を育むことを期待されます。 徳島県全体の司書配置は、平成２８年度の調査で小学校５0.３％、全国平均５9.３％。中学校、県内は４8.８％、全国平均５7.３％となっています。
やはり移住・定住を増やす上でも、山形県遊佐町でも聞きましたが、最終は人の人間性というか、そのまちの人を見て決めるという方が多いというふうに聞きましたので、職員の方々にもそのまちの代表として活動していただくには、やはりそれを代表としての名刺を統一した、デザインは今も統一してるんでしょうけれど、町の仕事をしてる以上、公費でつくって、多分恐らく前はそれが普通だったと思うんですけれど、むしろ公費でつくるほうが
やはり移住・定住を増やす上でも、山形県遊佐町でも聞きましたが、最終は人の人間性というか、そのまちの人を見て決めるという方が多いというふうに聞きましたので、職員の方々にもそのまちの代表として活動していただくには、やはりそれを代表としての名刺を統一した、デザインは今も統一してるんでしょうけれど、町の仕事をしてる以上、公費でつくって、多分恐らく前はそれが普通だったと思うんですけれど、むしろ公費でつくるほうが
教職員の業務の多種多様化、生徒、教職員の人間性、また地域における学校の存在、あり方など、特に教職員の業務の多様化については一般行政職三好市職員も同様ではありますけども、業務の抜本的な見直しをする時期が来ていると考えます。
３つ目に、学びを人生や社会に生かそうとする学びに向かう力、人間性などの涵養、つまりどのように社会、世界とかかわり、よりよい人生を送るかということであります。 そして、これらの資質、能力を育むためにはどのように学ぶかが重要であり、主体的、対話的で深い学びを実現するためにアクティブ・ラーニング、その視点から授業を改善していく必要があると位置づけています。
放課後子ども教室、放課後児童クラブ、ともに放課後の子供の安心・安全な居場所を提供するという点では趣旨を同じくしておりますが、放課後子ども教室は、地域の大人を指導者として、学習や体験活動等を通じて地域の方々との交流を支援し、豊かな人間性を育むことを目的としております。
２点目は、各学校で取り組んでいる体験的学習を充実し、子供一人一人の豊かな人間性を育成するとともに、道徳教育を充実し、思いやりのある子供を育てていきます。いじめ、不登校、非行の早期発見、早期対応に努めるとともに、体罰ゼロをあわせて、子供にとって魅力ある学校づくりを推進いたします。 ３点目は、たくましい体づくりを推進いたします。
┴──────┴───────────────┴───────┨ ┃ （件名・要旨） ┃ ┃ 所得税法第５６条の廃止を求める請願について ┃ ┃【陳情の要旨】 ┃ ┃ 私たち中小業者は，地域経済の担い手として，健全で人間性豊